Veiksmo mokymasis paprasčiausiu apibrėžimu yra kūrybiškų sprendimų kūrimo procesas sprendžiant sudėtingas asmenų, žmonių grupių ir korporacijų problemas. Korporacija yra juridinis asmuo, kurį sukūrė asmenys, akcininkai ar akcininkai, siekdami veikti pelno. Korporacijoms leidžiama sudaryti sutartis, paduoti į teismą ir pareikšti ieškinį, turėti nuosavą turtą, atsisakyti federalinių ir valstybinių mokesčių bei skolintis pinigų iš finansinių institucijų. . Tai reiškia, kad reikia imtis veiksmų problemai išspręsti, o tada įvertinti tų veiksmų efektyvumą - kitaip tariant, mokytis iš VEIKSMŲ, kuriuos atliekate bandydami išspręsti problemą. Tada, tikėkimės, galite suformuluoti naują, efektyvesnį problemos sprendimą ir įgyvendinti šį sprendimą.
Veiksmo mokymasis yra efektyvus požiūris į plėtrą visais lygmenimis, pavyzdžiui, individualiu ar organizaciniu. Tai laikoma ypač tinkama komandos požiūriui į problemų sprendimą ir padeda formuoti komandą organizacijoje.
Organizacijos, vertinančios savo darbuotojų tobulėjimą ir besirūpinančios palengvinančiu veiksmo mokymąsi, gauna talentingesnės ir galingesnės darbo jėgos pranašumus. Daugelis tokių sėkmingų organizacijų naudojasi veiklos mokymu, kad pasiektų darbo jėgos plėtrą.
Veiksmo mokymosi pradininkas profesorius Reginaldas Revansas nustatė, kad efektyvus mokymosi ir problemų sprendimo būdas buvo nustatyti mažą žmonių grupę dalytis savo patirtimi ir problemomis, kad būtų rastas sprendimas. Jis naudojo savo veiklos mokymosi metodą kaip valdymo sistemos palaikymo sistemą, kad per savo laiką atgaivintų kelias mirštančias organizacijas.
Kaip veikia veiksmo mokymasis?
Pagrindinis veiksmo mokymosi tikslas yra ugdyti asmenis, suteikiant jiems galimybę atvirai kalbėti apie iššūkius, kuriuos turi uždaviniai. „Impostor“ sindromas „Impostor“ sindromas arba apsišaukėlių patirtis yra nepakankamas gebėjimas įsisavinti asmeninius pasiekimus ir nuolatinė baimė, kad jie bus atskleisti kaip „sukčiavimas“. " Pirmą kartą šį terminą 1978 m. Pavartojo psichologės Pauline R. Clance ir Suzanne A. Imes. Apsimetėlio sindromą turintys žmonės atmeta savo lygmenį. Geriausias būdas tęsti procesą yra sudaryti maždaug šešių – aštuonių žmonių grupę, kuri yra bendraminčių ir suteikia jiems laiko susitikti ir surengti diskusijas. Grupei vartojamas terminas yra „rinkinys“.
Kai rinkinys susitinka, pirmas dalykas, kurį jie greičiausiai padarys, yra išsirinkti vieną savo lyderį arba dar vadinamą tarpininku. Nustatyto vedėjo vaidmenys yra šie:
- Mobilizuokite nustatytus narius susitikimams
- Pasiruošk susitikimui
- Komanda rinkosi kaip patarėja
- Struktūrizuokite nurodytą laiką, kad jis būtų maksimalus
- Valdykite rinkinį, kad sutelktumėte dėmesį į klausimus, kad geriausiai išnaudotumėte jų laiką
- Kontroliuokite rinkinį suteikdami galimybę visiems pareikšti savo nuomonę
- Tolesni veiksmai po išvadų
- Skatinkite rinkinį būti iš anksto mąstančiais, kai siekiama išspręsti problemą
- „Akušerija“ - inicijuoti naujų idėjų gimimą iš savo nustatytų narių ir perduoti jas organizacijos vadovų komandai
- Tarnauja kaip tarpininkas tarp organizacijos vadovybės ir nustatytų narių
Iš pradžių prof. Revansas buvo prieš rinkinio vedėjo pavadinimą. Jis jaudinosi, kad rinkinys gali visiškai pasikliauti vedėju ir tapti paklusnus. Vėliau jis pakeitė šią prielaidą ir priėmė idėją rinkinyje pavadinti vedėją pagrindiniams procesams valdyti. Tai, kas privertė jį apsigalvoti, buvo suvokimas, kad rinkinys be vedėjo per daug pabrėžia veiksmus, mažiau mokosi, o tai nebuvo numatytas mokymosi veiksmas.
Įskaitant vedėją, rinkinys taip pat prisiima kitus vaidmenis. Nors vedėjui yra paskirtos jo pareigos, jis taip pat turi įsitraukti į diskusijas kaip ir bet kuris kitas nustatytas narys. Rinkinio vaidmenys yra šie:
- Skirk laiko susitikimui
- Prisidėkite prie susitikimo kalbėdami apie problemas, su kuriomis jie susiduria
- Prisidedant prie problemų sprendimo
- Klausymas
- Veiksmai ir sprendimų įgyvendinimas savo darbo vietoje
Pasibaigus susitikimui, tikimasi, kad nustatyti nariai įgyvendins visa tai, kas buvo aptarta kaip dabartinių problemų sprendimas. Kai kurie sprendimai gali būti susiję su kitų komandos draugų, kurie nebuvo nustatytos grupės dalimi, atvedimu. Tam gali prireikti jautrumo tvarkant ir aiškinant sprendimą nenustatytam nariui, tačiau tai taip pat paskatins stipresnę komandą.
Komandos nariai kitame posėdyje turės pranešti rinkiniui apie tai, kokie pakeitimai buvo įgyvendinti įgyvendinant sprendimą. Tikimasi, kad nariai keisis idėjomis apie išvadas ir padės vieni kitiems parengti tolesnius įgyvendinimo sprendimus, kurie nepavyko arba kurie nedavė teigiamų rezultatų.
Pranešdami apie kitą susitikimą su ankstesnio mokymosi rezultatų rezultatais kitiems grupės nariams, būtinai turite būti glaustas su informacija. Šio užsakymo vykdymas gali padėti perduoti visą reikalingą informaciją:
- Ką tu padarei? - Kalbėtojas pasakos kitiems grupės nariams, kaip sekėsi įgyvendinti sprendimą.
- Kas nutiko? - Kalbėtojas pasakys savo kolegų reakciją, kai jie pristatė savo kolegoms vaizdą, kaip jie norėjo pakeisti požiūrį į kai kurių pareigų atlikimą.
- Ar tai skyrėsi nuo lūkesčių? - Valstybės lūkesčiai ir tai, ar pagal tuos lūkesčius rezultatai buvo neigiami, ar teigiami.
- Ar nustatytas narys sugebėjo įgyvendinti visus ankstesnio susitikimo sprendimus? Jei ne, ką ir kaip tą įgyvendinimą būtų buvę galima tvarkyti geriau.
- Apibrėžkite išmoktą veiksmą.
Iš ataskaitos vedlys dabar gali paskatinti susitikimą aptarti klausimus. Procesas nustato narius į kitą veiksmo mokymosi procedūros iteraciją. Tačiau veiksmo mokymasis dabar skirtas naujiems klausimams ar problemoms spręsti. Pagalbininkui gali tekti užduoti nustatytus nariams šiuos klausimus, kad jie būtų pagrindas nagrinėjamam klausimui ar problemai spręsti.
- Kokia problema?
- Kokių veiksmų reikėtų imtis sužinojus problemas?
- Kokius veiksmus jie turėtų nustatyti, kad išspręstų problemą?
Kaip matyti aukščiau, veiksmo mokymosi procesas yra cikliškas. Kiekviena veiksmo mokymosi procedūros iteracija skirta palaipsniui tobulinti verslo procesą ir išspręsti problemas, panašiai kaip ir judri metodologija kuriant programinę įrangą.
Išvada
Veiksmų mokymasis tapo gana populiarus valdant aukšto lygio organizacijas, grupes ir asmenis. Be sudėtingų iššūkių šiose organizacijose sprendimo, veiksmo mokymasis tapo įtampos ledlaužiu, kuris anksčiau kildavo tarp vykdomosios vadovybės ir darbuotojų. Šis metodas suvaidino svarbų vaidmenį mažinant esamą atotrūkį tarp šių dviejų personalo narių grupių, sujungiant juos į vieną komandą.
Veiksmo mokymosi procesas skirtas inicijuoti dialogą ieškant sprendimo. Tikimasi, kad šis procesas suformuos darną, kuris bus organizacijos sėkmės pagrindas.
Susijęs skaitymas
Finansai yra pasaulinis verslo tobulinimo kursų ir karjeros finansų specialistams teikėjas. Norėdami sužinoti daugiau ir išplėsti savo karjerą, tyrinėkite toliau pateiktus papildomus susijusius finansų išteklius.
- Emocinis intelektas Emocinis intelektas Emocinis intelektas, dar vadinamas emociniu koeficientu (EQ), yra sugebėjimas valdyti savo ir kitų emocijas. Verslo lyderiams aukštas EQ yra būtinas sėkmei. Šis vadovas apima penkis emocinio intelekto elementus ir jų tinkamumą apibūdinant sėkmingą vadovą. EQ ir IQ
- „Groupthink“ „Groupthink“ „Groupthink“ yra socialinio psichologo Irvingo Janio sukurtas terminas, apibūdinantis klaidingus grupės sprendimus dėl grupės spaudimo. Grupinis mąstymas yra reiškinys, kai problemų ar klausimų sprendimo būdai sprendžiami grupės sutarimu, o ne savarankiškai veikiančiais asmenimis.
- Tarpasmeniniai įgūdžiai Tarpasmeniniai įgūdžiai Tarpusavio įgūdžiai yra įgūdžiai, reikalingi efektyviai bendrauti, bendrauti ir dirbti su asmenimis ir grupėmis. Tie, kurie turi gerų tarpusavio santykių įgūdžių, yra stiprūs žodiniai ir neverbaliniai komunikatoriai ir dažnai laikomi „gerais žmonėmis“.
- Laiko valdymas Laiko valdymas Laiko valdymas yra planavimo ir kontrolės, kiek laiko skirti konkrečiai veiklai, procesas. Tinkamas laiko planavimas suteikia asmeniui daugiau galimybių per trumpesnį laiką, sumažina stresą ir lemia karjeros sėkmę. Šiame vadove pateikiamas geriausių laiko tvarkymo patarimų sąrašas
